有研究表明，腭裂儿童4岁以后手术，90%以上的儿童存在不正常的发音习惯，且已经形成的不良发音习惯很难矫正。为此，对于各种原因不能早期手术的儿童，应在学习发音阶段学习正确的发音习惯，防止产生较难矫正的不良发音习惯。
01语音表现特点与形成原因02训练原则03训练方法1构音器官功能训练2发音训练（1）双唇音（p/b）
p为送气塞音，发音时双唇紧闭，气流到双唇后，屏气（软腭上升）并保持压力，较强气流冲开双唇而形成。
b为不送气塞音，持阻过程同上，较弱气流从双唇迸发而出。
（2）唇齿音（f）
f为送气擦音，发音时上牙放于下唇上形成缝隙，使气流从唇齿间摩擦而形成。
（3）舌尖重音（t/d）
t为送气塞音，舌尖抵上牙龈，屏气并保持压力，较强气流从阻塞的部位冲出而形成。训练时首先让患者放平舌体，为了便于观察，不妨先让其舌体平展于齿、唇外，例如练习“d”“t”将舌尖伸出齿列外，上下齿轻轻咬舌尖，先采用后接原因靠口小的音“i”后向“diti”发展，在逐渐扩展“tadatutuoduo”。
d为不送气塞音，阻塞部分破裂，较弱气流从阻塞部位迸发形成。
（4）舌根音（k、g）
k为送气塞音，舌根部隆起，抵住软腭，气流到达阻塞部位后积蓄，屏气保持压力，较强气流冲出阻塞部位而构成。
g为不送气塞音，舌根部隆起，抵住软腭，较弱气流从阻塞部位迸发形成。
（5）舌尖前音（s、c、z）
s为送气擦音，上下前牙对齐并闭合，舌尖和下前牙形成缝隙，气流在阻塞部位蓄积气流经缝隙摩擦形成。
c为送气塞擦音，上下牙对齐并闭合，舌尖抵住下前牙，气流在阻塞部位蓄积屏气并保持好压力，较强气流从缝隙摩擦而成声。
z为不送气塞擦音，上下牙对齐并闭合，舌尖抵住下前牙，较弱气流从缝隙摩擦而成声。
（6）舌尖后音（sh、ch、zh）
sh为送气擦音，ch为送气塞擦音，zh为不送气塞擦音。三者发音部位基本相同，舌尖上举，抵住硬腭前部，不要接触，中间留一条缝，放开时发出声音。
（7）舌面前音（x、q、j）
x为送气擦音，q为送气塞擦音、j为不送气塞擦音。三者发音部位基本相同，舌面前部隆起，舌尖与硬腭前部有缝隙，放开时发出声音。
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